Étant donné que les dépenses en biens et services des étudiants internationaux constituent des revenus provenant de l’étranger, les services d’éducation internationale sont considérés sous cet angle comme une exportation du Canada.
Dans la présente section, nous comparons la valeur des dépenses totales consacrées aux services d’éducation internationale, mesurées selon les dépenses totales au Canada, avec la valeur totale des exportations de services et de marchandises à l’étranger. Nous présentons également une comparaison de la valeur totale des dépenses des étudiants internationaux des dix principaux pays d’origine avec la valeur des exportations canadiennes à destination de ces pays.
Dans le compte officiel de la balance des paiements du Canada, les dépenses des étudiants internationaux correspondent à des « voyages personnels liés à l’éducation », qui font partie des exportations totales de services du Canada. Nous croyons que l’estimation de Statistique Canada relative aux voyages personnels liés à l’éducation sous鈥慹stime peut鈥�être la valeur réelle des dépenses totales des étudiants internationaux, c’est pourquoi nous présentons une autre façon d’évaluer ces dépenses dans le présent rapport en y incluant toutes les catégories de dépenses des étudiants.
En 2017, la valeur totale des dépenses des étudiants internationaux s’élevait à plus de 18,4 milliards de dollars, ce qui représente 15,0 % de la valeur totale des exportations de services du Canada, qui comprennent les dépenses des étudiants internationaux et qui s’élevaient à 122,3 milliards de dollars cette année鈥憀à. En 2018, la valeur totale des dépenses des étudiants internationaux s’élevait à plus de 22,3 milliards de dollars au Canada, soit une augmentation de 21,2 % par rapport à 2017. À titre de comparaison, les exportations totales de services du Canada ont augmenté de 4,7 % en 2018 par rapport à l’année précédente. Le montant des dépenses des étudiants internationaux représentait 17,4 % de la valeur totale des exportations de services du Canada.
Dans le marché des étudiants internationaux, près des trois quarts de l’ensemble d’étudiants internationaux viennent d’un des dix principaux pays d’origine. La Chine, l’Inde et la Corée du Sud sont les trois principaux pays d’origine des étudiants en séjour d’études de longue durée. Le Japon et le Brésil sont les deux principaux pays d’origine des étudiants en séjour d’études de courte durée. Les tableaux 3.1 à 3.4 en présentent une ventilation détaillée.
En ce qui concerne les pays d’origine, les étudiants de Chine représentaient environ le tiers de tous les étudiants en séjour d’études de longue durée. En fait, les étudiants venus des trois principaux pays d’origine (Chine, Inde et Corée du Sud) représentaient un peu plus de la moitié de tous les étudiants en séjour d’études de longue durée.
Le Brésil et le Japon sont les deux principaux pays sources des étudiants qui étudient dans le cadre de programmes de formation linguistique de courte durée au Canada. Les étudiants provenant des dix principaux pays d’origine représentaient plus de 86 % de tous ces étudiants.
* Les totaux du Canada ne sont pas inclus dans les calculs des dépenses des étudiants.
En ce qui concerne les dix principaux pays d’origine, la valeur des services d’éducation internationale, mesurée en fonction des dépenses totales des étudiants provenant de ces pays, représentait 22,4 % des exportations totales de services et 3,9 % des exportations de marchandises du Canada à destination de ces pays en 2017. En 2018, la valeur totale des dépenses des étudiants internationaux provenant de ces pays représentait 24,5 % des exportations totales de services et 4,5 % des exportations de marchandises du Canada à destination de ces pays.
Source : Calculé par Canmac Economics, Statistique Canada
Vous ne recevrez pas de r茅ponse. Pour toute question, s鈥檌l vous pla卯t .
