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Étant donné que les dépenses en biens et services des étudiants internationaux constituent des revenus provenant de l’étranger, les services d’éducation internationale sont considérés sous cet angle comme une exportation du Canada.

Dans la présente section, nous comparons la valeur des dépenses totales consacrées aux services d’éducation internationale, mesurées selon les dépenses totales au Canada, avec la valeur totale des exportations de services et de marchandises à l’étranger. Nous présentons également une comparaison de la valeur totale des dépenses des étudiants internationaux des dix principaux pays d’origine avec la valeur des exportations canadiennes à destination de ces pays.

Dans le compte officiel de la balance des paiements du Canada, les dépenses des étudiants internationaux correspondent à des « voyages personnels liés à l’éducation », qui font partie des exportations totales de services du Canada. Nous croyons que l’estimation de Statistique Canada relative aux voyages personnels liés à l’éducation sous estime peut être la valeur réelle des dépenses totales des étudiants internationaux, c’est pourquoi nous présentons une autre façon d’évaluer ces dépenses dans le présent rapport. Nous présentons à l’annexe 3 une description détaillée de la manière de rapprocher ces deux estimations.

Sur cette page

• Dépenses des étudiants internationaux et échanges commerciaux du Canada
• Impact commercial des étudiants internationaux des 10 principaux pays d’origine

Dépenses des étudiants internationaux et échanges commerciaux du Canada

Nous estimons que la valeur totale des dépenses des étudiants internationaux au Canada s’élevait à plus de 37,3 G$ en 2022. Comparées aux exportations totales de services du Canada en 2022, qui incluent les dépenses des étudiants internationaux et s’élèvent à 173 G$, les dépenses des étudiants internationaux représentent 21,6 % de la valeur totale des exportations de services du Canada. Bien qu’elles ne soient pas spécifiquement calculées dans ce rapport, les dépenses totales des étudiants internationaux entre 2021 et 2022 auraient augmenté d’au moins 30,8 %.^[1] En revanche, les exportations totales de services du Canada en 2022 ont augmenté de 16,1 % par rapport à l’année précédente.^[2]

Le Canada est connu pour ses exportations de ressources naturelles telles que le pétrole, le gaz naturel, l’exploitation forestière et la sylviculture. Peu de gens réalisent que les dépenses des étudiants internationaux apportent également une contribution substantielle.

En 2022, le montant total des dépenses des étudiants internationaux (37,3 G$) a dépassé la valeur des exportations canadiennes dans de nombreuses catégories de produits, par exemple le bois et les produits du bois (25,7 G$), les engrais (17,9 G$) ou les machines et équipements électriques ou électroniques (19,2 G$). Les dépenses totales des étudiants internationaux en 2022 équivalaient à environ 4,8 % de la valeur totale des exportations de marchandises du Canada (779,1 G$). Les impacts des dépenses totales des étudiants internationaux sur les échanges commerciaux sont présentés dans les tableaux 10 et 11.

Source : RKA et Données sur le commerce en direct

Source : RKA, tableau 36-10-0007-01 de Statistique Canada et Données sur le commerce en ligne

Impact commercial des étudiants internationaux des 10 principaux pays d’origine

Dans le marché des étudiants internationaux, près des trois quarts de l’ensemble d’étudiants internationaux viennent d’un des dix principaux pays d’origine.^[4] L’Inde, la Chine et les Philippines sont les trois principaux pays d’origine des étudiants en séjour d’études de longue durée. Le Japon et le Brésil sont les deux principaux pays d’origine des étudiants en séjour d’études de courte durée.

En ce qui concerne les pays d’origine, le nombre d’étudiants en provenance de l’Inde représentait à lui seul près de 40 % du nombre total d’étudiants en séjour d’études de longue durée. Les étudiants des trois principaux pays d’origine (Inde, Chine et Philippines) représentaient un peu plus de la moitié de l’ensemble des étudiants en séjour d’études de longue durée.

Le Japon et le Brésil sont les deux principaux pays d’origine des étudiants qui étudient dans le cadre de programmes de formation linguistique de courte durée au Canada. Les étudiants provenant des dix principaux pays d’origine représentaient plus de 86 % de tous ces étudiants. Voir l’annexe 4 pour des renseignements détaillés sur les pays d’origine.

Source : RKA, tableau 36-10-0007-01 (Transactions internationales de services, par pays sélectionnés, annuel) et tableau 12-10-0130-01 (Commerce international canadien de marchandises par pays et par section de produit, sur base douanière, annuel [x 1.000]) de Statistique Canada